分會(huì)

第十六分會(huì)：基礎(chǔ)化學(xué)教育

摘要

本節(jié)課選取生活中備受爭(zhēng)議的“魚(yú)浮靈”這個(gè)真實(shí)問(wèn)題情境，面向已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)基本知識(shí)的高一學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)項(xiàng)目的確立、師生共同拆解項(xiàng)目問(wèn)題，設(shè)計(jì)本節(jié)課的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“魚(yú)浮靈”是否可以使用？圍繞這個(gè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究。 通過(guò)閱讀資料卡片及對(duì)“魚(yú)浮靈”主要成分的分析，預(yù)測(cè)“魚(yú)浮靈”的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證“魚(yú)浮靈”的性質(zhì)，深化學(xué)生從氧化還原反應(yīng)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；通過(guò)分組探究實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)溶液酸堿性對(duì)物質(zhì)氧化性強(qiáng)弱的影響；通過(guò)“魚(yú)浮靈”可以使用這一真實(shí)問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)和原理在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 本節(jié)課在項(xiàng)目開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，在教學(xué)中逐步滲透科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞

項(xiàng)目式學(xué)習(xí);氧化還原反應(yīng)

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