分會

第十六分會：基礎(chǔ)化學教育

摘要

本項目式教學以人教版初中教材“水的凈化”為切入點，采用課上教師引導，設(shè)置驅(qū)動性問題，學生領(lǐng)取課后小組學習任務(wù)，課上交流課后完成的學習任務(wù)，組間提問答辯的形式進行。 第1課時，研讀教材分組用大白紙設(shè)計水的凈化過程，展示交流。組間提問答辯。教師引導，設(shè)置驅(qū)動性問題，課后學生分組采訪調(diào)查,比較當?shù)刈詠硭畯S和教材中水凈化過程的異同。 第2課時，小組展示交流當?shù)厮畠艋{(diào)查結(jié)果，組間提問答辯。教師設(shè)置驅(qū)動性問題，引導學生思考明礬凈水利弊；引導學生利用控制變量法設(shè)計實驗探究凈水效果與明礬濃度的關(guān)系并作為課后學習任務(wù)。實驗數(shù)據(jù)如下： 第3課時，小組匯報明礬凈水利弊，展示明礬凈水效果對比實驗結(jié)果并與教材數(shù)據(jù)作比較。組間提問答辯。教師設(shè)置驅(qū)動性問題，引導利用控制變量法設(shè)計不同材質(zhì)單一填充與復合填充自制凈水器對比實驗并作為課后學習任務(wù)。 第4課時，小組展示自制凈水器凈水效果對比實驗。組間提問答辯。教師引導，設(shè)置驅(qū)動性問題，認識家用凈水器結(jié)構(gòu)、順序和原理。課后學生切割廢舊家用凈水器濾芯，分組探究凈水原理。 第5課時，小組展示濾芯切割剖面，組間提問答辯。教師引導，設(shè)置驅(qū)動性問題，設(shè)計得到蒸餾水的實驗；利用控制變量法設(shè)計軟水和硬水檢驗的對比實驗（泡沫多少與肥皂品牌、肥皂液濃度關(guān)系）并作為課后任務(wù)。 第6課時，1.小組展示蒸餾實驗；2.小組展示硬水檢驗對照實驗，組間提問答辯；3.學生分組以天然水到純水各個過程冠名小結(jié)水的凈化。

關(guān)鍵詞

水的凈化;小組展示答辯;對比實驗;課后學習任務(wù)

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