分會

第十七分會：基礎(chǔ)化學(xué)教育

摘要

核酸是高中化學(xué)選擇性必修課程“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊的內(nèi)容，也是高中生物學(xué)必修及選擇性必修階段均涉及的教學(xué)內(nèi)容。為了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)核酸的過程中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科融合思維，本課例采用“項目式教學(xué)”的方式，以新冠病毒的核酸檢測為情境，通過“如何識別新冠病毒的核酸”、“如何提高新冠病毒核酸的濃度”以及“核酸檢測試劑盒的優(yōu)化與使用”三個任務(wù)展開，屬于真實情境下的跨學(xué)科教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)生運(yùn)用核酸的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、常見有機(jī)官能團(tuán)的性質(zhì)、氫鍵、物質(zhì)的分離提純、ATP的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的原理等一系列化學(xué)知識和生物學(xué)知識，探究新冠病毒核酸的識別方法、核酸的擴(kuò)增方法、引物的合成方法、試劑盒的成分和使用方法，并最終將其應(yīng)用于真實生活。學(xué)生能夠從組成-結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-生物學(xué)功能的角度形成對核酸的系統(tǒng)認(rèn)知，建構(gòu)物質(zhì)檢測、分離提純、復(fù)雜有機(jī)物合成的思維模型；同時學(xué)習(xí)用化學(xué)知識分析解決生物學(xué)問題，認(rèn)識生命過程的微觀本質(zhì)，體會化學(xué)對生命科學(xué)發(fā)展的價值。

關(guān)鍵詞

項目式教學(xué);新冠病毒;核酸;學(xué)科融合

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