分會(huì)

第十八分會(huì)：高等化學(xué)教育

摘要

電子學(xué)習(xí)檔案袋是學(xué)生基于信息化平臺(tái)在一定時(shí)間內(nèi)主動(dòng)收集、組織與省思學(xué)習(xí)成果的數(shù)字化檔案。隨著在線協(xié)作工具、社交媒體平臺(tái)、云存儲(chǔ)技術(shù)等信息化手段和策略在教學(xué)過程中的深度融入，電子學(xué)習(xí)檔案袋可以幫助學(xué)生更好地管理學(xué)習(xí)資料、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)師范生而言，“個(gè)性化定制”電子學(xué)習(xí)檔案袋更是可以幫助他們根據(jù)學(xué)科特色整合學(xué)習(xí)資源、記錄實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)方法、規(guī)劃職業(yè)方向。 超星泛雅平臺(tái)是由超星公司開發(fā)的集教學(xué)互動(dòng)、資源管理、課程資源建設(shè)、教學(xué)成果展示、教學(xué)管理評(píng)估于一體的新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其課程資源版塊主要提供了在線學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)檔案管理等功能，為建設(shè)電子學(xué)習(xí)檔案袋提供了基本條件。 基于超星泛雅平臺(tái)建設(shè)電子學(xué)習(xí)檔案袋的教學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示： Fig. 1 The teaching design process of building an e-learning portfolio based on the Chaoxing Fanya platform 在制作使用電子學(xué)習(xí)檔案袋的過程中，教師應(yīng)根據(jù)課程要求和學(xué)生需求制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)，適時(shí)評(píng)估反饋學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在制作和分享使用電子學(xué)習(xí)檔案袋的過程中，教師應(yīng)該隨時(shí)為學(xué)生提供心理指導(dǎo)和技術(shù)支持，有機(jī)融入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)術(shù)誠(chéng)信、版權(quán)保護(hù)、信息安全”等專業(yè)倫理要素。 “教育技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”是首批國(guó)家級(jí)線上線下混合式一流課程，根據(jù)課程教學(xué)過程中建立應(yīng)用電子學(xué)習(xí)檔案袋的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)開發(fā)出可供示范的教學(xué)案例。案例為其他課程在教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)效果提升方面提供了切實(shí)有效的參考。

關(guān)鍵詞

電子學(xué)習(xí)檔案袋;一流課程;師范生;混合式教學(xué);超星泛雅平臺(tái)

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