分會(huì)

第十七分會(huì)：高等化學(xué)教育

摘要

化學(xué)平衡是中等化學(xué)教育和高等化學(xué)教育都涉及的重要的也是難理解的專(zhuān)題內(nèi)容。化學(xué)平衡一般包括化學(xué)平衡概念、原理、化學(xué)平衡常數(shù)表達(dá)式等核心理論以及應(yīng)用化學(xué)平衡理論處理包括電離平衡、沉淀溶解平衡在內(nèi)的各類(lèi)化學(xué)平衡體系。中等化學(xué)教育普遍采用從化學(xué)反應(yīng)是可逆的、正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡引出化學(xué)平衡概念。高等化學(xué)教育繼續(xù)化學(xué)反應(yīng)平衡的教學(xué)，并且秉承傳統(tǒng)的化學(xué)平衡理論體系但擴(kuò)展至氧化還原和配合物反應(yīng)平衡體系。中國(guó)各高校化學(xué)本科的大一無(wú)機(jī)化學(xué)都有化學(xué)平衡的教學(xué)內(nèi)容以及與之相適應(yīng)的教科書(shū)。與中等教育相比較，不同的是引入了熱力學(xué)狀態(tài)函數(shù)來(lái)計(jì)算熱力學(xué)平衡常數(shù)。但是這一套傳統(tǒng)的化學(xué)平衡理論體系存在不足。 由于化學(xué)平衡在化學(xué)教育中的重要性，一些化學(xué)教育學(xué)者專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了化學(xué)平衡教學(xué)的文獻(xiàn)調(diào)研研究。發(fā)現(xiàn)各國(guó)在化學(xué)平衡教學(xué)中的理論體系并沒(méi)有很大區(qū)別。但是，這些文獻(xiàn)研究和教科書(shū)都沒(méi)有注意到筆者提出的與傳統(tǒng)的平衡理論不同的另外一套教學(xué)方法。 筆者長(zhǎng)期以來(lái)從事大一無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)也接觸到中等化學(xué)教育的實(shí)際情況。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的化學(xué)平衡理論體系存在不足并根據(jù)熱力學(xué)基本原理，提出了不引入時(shí)間概念僅應(yīng)用熱力學(xué)循環(huán)推導(dǎo)熱力學(xué)平衡常數(shù)的方法并應(yīng)用于處理經(jīng)典的四大平衡體系。本文就兩種不同的化學(xué)平衡理論體系和教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比討論。

關(guān)鍵詞

化學(xué)平衡;化學(xué)熱力學(xué);教學(xué)研究

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