分會

第十七分會：高等化學教育

摘要

廈門大學化學實驗教學中心作為首批國家級實驗教學示范中心，已經(jīng)由基礎(chǔ)建設(shè)向內(nèi)涵式發(fā)展多年，強化硬件、軟件建設(shè)發(fā)展的同時，探索管理、運行模式的創(chuàng)新，起到了較好的引領(lǐng)、示范和輻射作用。本文以筆者所在的物理化學實驗室為例，介紹在實驗室管理方面的具體實踐。 一、 細化實驗技術(shù)人員的分工，明確工作職責。實驗教學關(guān)系到“人、事、物”，因此，細化明確僅有的幾位實驗技術(shù)人員的工作職責范圍，才能使實驗技術(shù)人員盡心盡職，做好本職工作的同時，加強分工合作，團結(jié)一致，共同提高工作效率，確保實驗教學安全、有序、高效運行。 二、 強化“學生、實驗任課教師和教輔”三位一體，共創(chuàng)優(yōu)良的實驗環(huán)境。創(chuàng)導“實驗室是我家”的主人翁精神，維護好“實驗前、實驗中、實驗后”整個實驗教學環(huán)節(jié)，細化管理日?；?、制度化，責任到人，讓安全、整潔成為一種習慣。 三、 精準設(shè)計、科學布局。對實驗室進行整合、優(yōu)化，合理規(guī)劃、統(tǒng)籌管理，保證實驗室最優(yōu)布局，保障實驗室的各項功能的同時，與時俱進，使其更符合不斷更新發(fā)展的實驗教學需求。

關(guān)鍵詞

實驗室管理；探索；實踐

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