分會

第十七分會：基礎化學教育

摘要

為促進我國教育高質量發(fā)展和優(yōu)質教育資源均衡發(fā)展，響應“雙減”政策對于課程資源開發(fā)的號召，我國以網絡教育資源平臺為載體開發(fā)符合全國各地中小教師、學生共同參與學習的優(yōu)質課程資源。首先，通過對2022年教育部遴選出的部級基礎教育精品課程分別從各科目占比、地區(qū)分布、高中化學精品課所占的比重和高中化學集中熱點分析四方面進行數據分析，得出我國仍需繼續(xù)開發(fā)優(yōu)質的課程資源，并需要對化學精品課程資源的開發(fā)加大力度。其次，通過對比基礎教育精品課與其他優(yōu)質課程資源的特點，比如一師一優(yōu)課國家教育資源公共服務平臺、國家中小學智慧教育平臺以及地方級優(yōu)質教育平臺等，分析我國優(yōu)質課程資源開發(fā)的現有水平和發(fā)展趨勢，進而思考我國優(yōu)質課程資源開發(fā)對當下“雙減”政策落實的意義、如何更好的將現有的優(yōu)質課程資源共建共治共享以及如何在保持現有發(fā)展的基礎上更大力度的開發(fā)優(yōu)質課程資源，最終實現教育的高質量發(fā)展。

關鍵詞

優(yōu)質課程資源;精品課程;化學

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