分會

第十七分會：基礎化學教育

摘要

課堂教學評價作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)，直接影響著課堂教學質量。經(jīng)梳理，課堂教學評價進程包括萌芽、初步探索、深入發(fā)展及革新發(fā)展四個階段。在此過程中，評價理念由關注“知識掌握”轉向注重“素養(yǎng)提升”，評價方式由“單一”轉向“多樣化”。展望未來，評價理念緊跟時代發(fā)展，借人工智能技術促進評價方式精準多樣，立足學科特性構建科學完備的評價體系，構建高效的反饋機制是未來課堂教學評價發(fā)展的主要思路。

關鍵詞

核心素養(yǎng);課堂教學;評價

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