分會(huì)

第十七分會(huì)：基礎(chǔ)化學(xué)教育

摘要

普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)提出發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的育人理念，構(gòu)建全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程體系，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科教學(xué)育人的價(jià)值取向。模型認(rèn)知是重要的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，是科學(xué)領(lǐng)域的重要思維方式，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要工具。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“模型認(rèn)知”的高關(guān)注度與教師模型認(rèn)知不夠透徹的不平衡直接影響著“模型認(rèn)知”學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，這就要基于發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)去理解和體會(huì)模型，對(duì)其進(jìn)行構(gòu)建、完善和實(shí)踐，有利于落實(shí)“模型認(rèn)知”學(xué)科核心素養(yǎng)。以模型為基礎(chǔ)的哲學(xué)立場(chǎng)和實(shí)踐證明，教師應(yīng)大力開(kāi)展“模型”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)模型與建模、清晰模型概念和建模歷程是關(guān)鍵，同時(shí)，如何在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題構(gòu)建模型、運(yùn)用模型與完善模型是發(fā)展學(xué)生理性思維能力、提高問(wèn)題解決能力、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的奠基?！澳Ｐ驼J(rèn)知”內(nèi)涵還需精準(zhǔn)把握，全面理解模型是教師有效落實(shí)模型認(rèn)知素養(yǎng)涵養(yǎng)的基石，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的保障，還要對(duì)化學(xué)模型、化學(xué)模型教學(xué)和模型認(rèn)知及其關(guān)系進(jìn)行剖析，為此就模型與科學(xué)教育、模型的認(rèn)知、化學(xué)模型的定義、類型、功能、建構(gòu)方法進(jìn)行梳理，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展“模型認(rèn)知”教學(xué)實(shí)踐案例分析，以期來(lái)促進(jìn)化學(xué)教師模型的深入認(rèn)識(shí)與建模的有效實(shí)踐，更好地落實(shí)“模型認(rèn)知”素養(yǎng)，豐富學(xué)科核心素養(yǎng)涵養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞

學(xué)科核心素養(yǎng);模型認(rèn)知;化學(xué)模型;教學(xué)

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